近年來，兒童節(jié)目有望成為兒童語言培訓(xùn)的下一個(gè)藍(lán)海市場(chǎng)。政策祝福將程序設(shè)計(jì)培訓(xùn)行業(yè)自上而下推入快車道，引發(fā)需求方對(duì)程序設(shè)計(jì)教育的認(rèn)知。自《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》明確鼓勵(lì)在中小學(xué)推廣編程教育以來，編程培訓(xùn)已被加速納入國(guó)家教育戰(zhàn)略；在“新高考”改革的背景下，浙江、江蘇等省都將程序設(shè)計(jì)納入了選修課。與此同時(shí)，流行的黑天鵝已經(jīng)成為提前推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)的催化劑，而程序設(shè)計(jì)作為一門自然與互聯(lián)網(wǎng)融合程度最高的培訓(xùn)學(xué)科，也加速了它的滲透。01開創(chuàng)了數(shù)學(xué)思維兒童編程，差異化定位凸顯了課程特色，代碼于2018年進(jìn)入兒童編程市場(chǎng)。此時(shí)，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存。一方面，市場(chǎng)已經(jīng)有了一定的成熟度，為代碼的快速擴(kuò)展奠定了基礎(chǔ)；另一方面，由于先入者眾多，且課程具有一定的同質(zhì)性，因此和諧代碼需要差異化發(fā)展，以便占領(lǐng)用戶的頭腦，迅速打開局面。獨(dú)特的定位是從背后突圍的重要原因。數(shù)學(xué)天生具有與程序設(shè)計(jì)相結(jié)合的基因，在教學(xué)中，將兒童的程序設(shè)計(jì)與數(shù)學(xué)思維深度結(jié)合，細(xì)化義務(wù)教育數(shù)學(xué)教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)考試的最后一道附加思維題設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，以程序設(shè)計(jì)的方式講授數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中鍛煉數(shù)學(xué)思維能力，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)習(xí)的外化效應(yīng)，戳家長(zhǎng)痛點(diǎn)。作為小學(xué)生的家長(zhǎng)，莫建斌和聯(lián)合創(chuàng)始人對(duì)編程產(chǎn)品的缺點(diǎn)和當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)的痛苦需求有著深刻的理解。因此，和聲碼創(chuàng)新性地將程序設(shè)計(jì)和數(shù)學(xué)結(jié)合起來，以程序設(shè)計(jì)為載體和教學(xué)手段，形成了自己獨(dú)特的地位，開辟了新的市場(chǎng)。例如，在和聲碼的人工智能課件中，和聲碼以每10米種一棵樹為目標(biāo)，設(shè)定外星人攻擊地球的情況，讓學(xué)生在寫作過程中理解算法原理，無形中訓(xùn)練數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。這種教學(xué)情境也提高了和聲課程的興趣，成為吸引學(xué)生積極學(xué)習(xí)的重要因素。在課程設(shè)計(jì)之初，和諧代碼編程團(tuán)隊(duì)以學(xué)生和家長(zhǎng)的需求為導(dǎo)向，建立了一個(gè)校園作為教學(xué)和研究的研究池和實(shí)驗(yàn)場(chǎng)，并將其并入學(xué)校進(jìn)行大量的用戶調(diào)查。在此基礎(chǔ)上，開發(fā)了一個(gè)基于游戲和圖形化的人工智能課件，其交互效果優(yōu)于普通的現(xiàn)場(chǎng)課程和線下教學(xué)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，知識(shí)點(diǎn)的精細(xì)分類使《和聲碼》課程最大限度地適合不同年級(jí)學(xué)生的思維和需求。市場(chǎng)上大多數(shù)編程教育產(chǎn)品大致將課程分為低、中、高三個(gè)級(jí)別，但是
電商動(dòng)態(tài)
深入研究|數(shù)學(xué)疊加編程，新星和代碼實(shí)現(xiàn)指數(shù)增長(zhǎng)
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